学校主页 | 加入收藏
当前位置: 部门首页>>办公室风采>>正文

凝心聚力促发展 师生共话双一流——记学校办公室党支部与会计学院学生党支部共建活动

作者: |来源:| 发布日期:2017-06-26| 阅读次数:

       为把“两学一做”学习教育融入日常,长期坚持、形成常态,坚持和运用好“三会一课”基本制度,充分发挥基层党组织的主体作用,打造坚强有力的基层党组织和党员队伍,6月16日下午,学校办公室党支部全体党员与会计学院2014级本科生党支部党员在学术会堂706就高校“双一流”建设进行了专题理论学习和交流。校长王广谦、党委副书记梁勇和老领导李保仁教授作为学校党支部成员参加了本次专题学习,会计学院党委书记刘俊勇和院长袁淳也受邀参加了本次活动,党委书记傅绍林对本次支部活动给予了具体指导,因当天另有公务未能参加。    

 

       首先,梁勇副书记从学校人才培养的角度,结合自己30年来的工作经历,跟大家分享了他所理解的“大学读什么”、“大学学什么”和“大学做什么”三个重要问题,在谈到如何在大学阶段学习时,梁副书记语重心长地指出,“要读好课堂之书也要读好社会这本书,开拓视野不偏废学习”,希冀中财学子要成为正直、善良、阳光、激情的人。梁副书记还从一名老党员的角度对青年学生党员深情寄语,“要不忘初心、不违本心、不负真心,始终以党员标准严格要求自己,为学校的改革发展贡献力量”。  

       然后,学校办公室综合科副科长霍晓冉老师做了题为“从大历史的角度看双一流建设”的专题报告。霍老师先以世界科技中心的发展变迁为轴线,阐释了博洛尼亚大学、牛津大学、巴黎大学、柏林大学和哈佛大学从建立到发展成为世界一流大学的历史沿革,接着以一流学科、一流师资和教学、一流科研成果、一流办学条件等指标和QS世界大学排名、ESI学科排名等数据分析了什么是一流大学,并以美国哈佛大学为例探讨了建成世界一流大学的成功要素。最后,霍老师梳理了中国推进大学“双一流”建设的历史路径,指出中国已具备建成一流大学和一流学科的历史机遇,但必须扎根中国大地,找准定位,在理解把握中国特色和世界一流的辩证统一关系基础上,选择最符合学校发展实际的建设路径。针对学校的“双一流”建设,霍老师建议,我校应该以“传承特色、整合各种资源、重构学科生态”为合理路径,力争在较短时间“建设若干世界一流学科”。会计学院刘俊勇书记在点评时对霍老师的报告予以充分肯定,他还指出,目前各个高校在“双一流”建设中还存在诸如管理经验不够丰富、衡量指标不够清晰的问题,并表示要把“双一流”建设这一课题融入日常会计教学活动中继续加以研究。

然后,学校办公室综合科副科长霍晓冉老师做了题为“从大历史的角度看双一流建设”的专题报告。霍老师先以世界科技中心的发展变迁为轴线,阐释了博洛尼亚大学、牛津大学、巴黎大学、柏林大学和哈佛大学从建立到发展成为世界一流大学的历史沿革,接着以一流学科、一流师资和教学、一流科研成果、一流办学条件等指标和QS世界大学排名、ESI学科排名等数据分析了什么是一流大学,并以美国哈佛大学为例探讨了建成为世界一流大学的成功要素。最后, 霍老师梳理了中国推进大学“双一流”建设的历史路径,指出中国已具备建成一流大学和一流学科的历史机遇,但必须扎根中国大地,找准定位,在理解把握中国特色和世界一流的辩证统一关系基础上,选择最符合学校发展实际的建设路径。针对学校的“双一流”建设,霍老师建议,我校应该以“传承特色、整合各种资源、重构学科生态”为合理路径,力争在较短时间“建设若干世界一流学科”。会计学院刘俊勇书记在点评时对霍老师的报告予以充分肯定,他还指出,目前各个高校在“双一流”建设中还存在诸如管理经验不够丰富、衡量指标不够清晰的情问题,并表示要把“双一流”建设这一课题融入日常会计教学活动中继续加以研究。然后,学校办公室综合科副科长霍晓冉老师做了题为“从大历史的角度看双一流建设”的专题报告。霍老师先以世界科技中心的发展变迁为轴线,阐释了博洛尼亚大学、牛津大学、巴黎大学、柏林大学和哈佛大学从建立到发展成为世界一流大学的历史沿革,接着以一流学科、一流师资和教学、一流科研成果、一流办学条件等指标和QS世界大学排名、ESI学科排名等数据分析了什么是一流大学,并以美国哈佛大学为例探讨了建成为世界一流大学的成功要素。最后, 霍老师梳理了中国推进大学“双一流”建设的历史路径,指出中国已具备建成一流大学和一流学科的历史机遇,但必须扎根中国大地,找准定位,在理解把握中国特色和世界一流的辩证统一关系基础上,选择最符合学校发展实际的建设路径。针对学校的“双一流”建设,霍老师建议,我校应该以“传承特色、整合各种资源、重构学科生态”为合理路径,力争在较短时间“建设若干世界一流学科”。会计学院刘俊勇书记在点评时对霍老师的报告予以充分肯定,他还指出,目前各个高校在“双一流”建设中还存在诸如管理经验不够丰富、衡量指标不够清晰的情问题,并表示要把“双一流”建设这一课题融入日常会计教学活动中继续加以研究。然后,学校办公室综合科副科长霍晓冉老师做了题为“从大历史的角度看双一流建设”的专题报告。霍老师先以世界科技中心的发展变迁为轴线,阐释了博洛尼亚大学、牛津大学、巴黎大学、柏林大学和哈佛大学从建立到发展成为世界一流大学的历史沿革,接着以一流学科、一流师资和教学、一流科研成果、一流办学条件等指标和QS世界大学排名、ESI学科排名等数据分析了什么是一流大学,并以美国哈佛大学为例探讨了建成为世界一流大学的成功要素。最后, 霍老师梳理了中国推进大学“双一流”建设的历史路径,指出中国已具备建成一流大学和一流学科的历史机遇,但必须扎根中国大地,找准定位,在理解把握中国特色和世界一流的辩证统一关系基础上,选择最符合学校发展实际的建设路径。针对学校的“双一流”建设,霍老师建议,我校应该以“传承特色、整合各种资源、重构学科生态”为合理路径,力争在较短时间“建设若干世界一流学科”。会计学院刘俊勇书记在点评时对霍老师的报告予以充分肯定,他还指出,目前各个高校在“双一流”建设中还存在诸如管理经验不够丰富、衡量指标不够清晰的情问题,并表示要把“双一流”建设这一课题融入日常会计教学活动中继续加以研究。然后,学校办公室综合科副科长霍晓冉老师做了题为“从大历史的角度看双一流建设”的专题报告。霍老师先以世界科技中心的发展变迁为轴线,阐释了博洛尼亚大学、牛津大学、巴黎大学、柏林大学和哈佛大学从建立到发展成为世界一流大学的历史沿革,接着以一流学科、一流师资和教学、一流科研成果、一流办学条件等指标和QS世界大学排名、ESI学科排名等数据分析了什么是一流大学,并以美国哈佛大学为例探讨了建成为世界一流大学的成功要素。最后, 霍老师梳理了中国推进大学“双一流”建设的历史路径,指出中国已具备建成一流大学和一流学科的历史机遇,但必须扎根中国大地,找准定位,在理解把握中国特色和世界一流的辩证统一关系基础上,选择最符合学校发展实际的建设路径。针对学校的“双一流”建设,霍老师建议,我校应该以“传承特色、整合各种资源、重构学科生态”为合理路径,力争在较短时间“建设若干世界一流学科”。会计学院刘俊勇书记在点评时对霍老师的报告予以充分肯定,他还指出,目前各个高校在“双一流”建设中还存在诸如管理经验不够丰富、衡量指标不够清晰的情问题,并表示要把“双一流”建设这一课题融入日常会计教学活动中继续加以研究‍然后,学校办公室综合科副科长霍晓冉老师做了题为“从大历史的角度看双一流建设”的专题报告。霍老师先以世界科技中心的发展变迁为轴线,阐释了博洛尼亚大学、牛津大学、巴黎大学、柏林大学和哈佛大学从建立到发展成为世界一流大学的历史沿革,接着以一流学科、一流师资和教学、一流科研成果、一流办学条件等指标和QS世界大学排名、ESI学科排名等数据分析了什么是一流大学,并以美国哈佛大学为例探讨了建成为世界一流大学的成功要素。最后, 霍老师梳理了中国推进大学“双一流”建设的历史路径,指出中国已具备建成一流大学和一流学科的历史机遇,但必须扎根中国大地,找准定位,在理解把握中国特色和世界一流的辩证统一关系基础上,选择最符合学校发展实际的建设路径。针对学校的“双一流”建设,霍老师建议,我校应该以“传承特色、整合各种资源、重构学科生态”为合理路径,力争在较短时间“建设若干世界一流学科”。会计学院刘俊勇书记在点评时对霍老师的报告予以充分肯定,他还指出,目前各个高校在“双一流”建设中还存在诸如管理经验不够丰富、衡量指标不够清晰的情问题,并表示要把“双一流”建设这一课题融入日常会计教学活动中继续加以研究。然后,学校办公室综合科副科长霍晓冉老师做了题为“从大历史的角度看双一流建设”的专题报告。霍老师先以世界科技中心的发展变迁为轴线,阐释了博洛尼亚大学、牛津大学、巴黎大学、柏林大学和哈佛大学从建立到发展成为世界一流大学的历史沿革,接着以一流学科、一流师资和教学、一流科研成果、一流办学条件等指标和QS世界大学排名、ESI学科排名等数据分析了什么是一流大学,并以美国哈佛大学为例探讨了建成为世界一流大学的成功要素。最后, 霍老师梳理了中国推进大学“双一流”建设的历史路径,指出中国已具备建成一流大学和一流学科的历史机遇,但必须扎根中国大地,找准定位,在理解把握中国特色和世界一流的辩证统一关系基础上,选择最符合学校发展实际的建设路径。针对学校的“双一流”建设,霍老师建议,我校应该以“传承特色、整合各种资源、重构学科生态”为合理路径,力争在较短时间“建设若干世界一流学科”。会计学院刘俊勇书记在点评时对霍老师的报告予以充分肯定,他还指出,目前各个高校在“双一流”建设中还存在诸如管理经验不够丰富、衡量指标不够清晰的情问题,并表示要把“双一流”建设这一课题融入日常会计教学活动  

     为促进师生间的亲切交流,此次活动还安排了师生互问互答环节。老师和学生都准备了一些各自关注的问题,大家通过抽签的方式随机抽取问题,抽中问题的人负责回答。学生们提出了关于如何处理学校特色优势和拓宽夯实综合性底蕴之间的平衡、师资建设举措、校园基础设施建设、师生沟通反馈举措等问题,学校办公室党支部的老师们都结合自身的工作经历和生活感悟谈了自己的看法。就老师们所关注的学生心目中一流大学、最喜欢的专业、一流大学的学生特质等问题,会计学院学生党支部的同学们也畅所欲言,阐释了年轻人的独到见解。除此之外,办公室的老师们还把自己对同学们大学学习和生活的美好寄语,与问题一起传递给了参与问答活动的同学们,进一步加深了师生之间的美好情谊。  

     最后,王广谦校长和李保仁教授分别对师生交流和此次活动进行了总结。王校长充分肯定了学生党员在交流过程中表现出的优秀素质和作为中财学子的责任担当意识,勉励同学们要保持健康向上的心态,并寄语同学们只有将个人兴趣和能力与未来的工作相结合,才能拥有长远的幸福生活。李保仁教授以“后生可畏、后生可信、后生可敬”来称赞同学们的表现,并总结此次学习活动“主题好、内容好、形式好、活动好”,还从国家发展、学校历史及未来趋势的高度为我校“双一流”建设提供了思路。  

    此次活动是学校办公室党支部和会计学院师生党支部落实“两学一做”学习教育常态化、长效化重要内容之一,也是学校办公室进一步改进工作作风、密切联系师生的重要举措。今后,学校办公室党支部和会计学院师生党支部还会继续加强交流和合作,不断创新和丰富支部活动,持续推进“两学一做”在基层党支部深入开展。